Sociedad: La política de "Pan o palo": los cuerpos policiales rurales.

"Pan o palo" era un dicho entre Porfirio Díaz y sus compañeros del ejército pan significaba otorgamiento de prebendas y conceciones de índole económico y el palo consistía en medidas represivas para quienes se atrevían a desistir o simplemente amenazar con hacerlo.

Díaz unió política de interés política e interés invistiendo concesiones de prestigio. Cada beneficiario de este sistema vino a hacer un ardiente partidario de la paz y por tanto  de la permanencia de Díaz en el poder. Una política establecida del dictador fue la de dividir y conquistar,  jugar a individuo contra individuo , grupo contra grupo. De esta manera Díaz evitó el desarrollo de una concentración de fuerza la cual hubiera podido desafiar su posición. Asimismo las personas involucradas tendían a fortalecera Díaz para poder obstruir a sus opositores y la nación prefirió la retención de Díaz a tener alternativas desagradables e inclinadas a la disensión. Los rivales ambiciosos que se atrevieron abiertamente a oponerse a día recibieron el tratamiento de "pan o palo". La opción era aceptar recompensas materiales usualmente con la pérdida de influencia política o ser eliminado.
la influencia presidencial se extendió a las legislaturas estatales y más allá de las unidades de gobierno local. Los jefes políticos subordinados al presidente oa sus gobernadores absorbieron la autoridad de los gobiernos municipales. Díaz logró la paz en México generalmente consiguiendo la localmente  en una nación esencialmente parroquial. Caciques locales y bandidos estaban enlazados al gobierno central al darse las posiciones oficiales las cuales convirtieron en instrumentos del gobierno.
Los puestos policiales rurales una fuerza montada mexicana que operó en todo el territorio nacional desde 1861 a 1914 y en algunos estados hasta 1947. Su misión era la defensa de zonas rurales en México protegiendo diligencias y caravanas de ataques de bandoleros.

El impulso a la educación: la creación de las escuelas normales y escuelas de artes y oficios.

una vez que los gobiernos  posrevolucionarios lograron la estabilidad política iniciaron el proyecto de transformación de las masas campesinas que seguían en producciónde autoconsumo para generar la transformación hacia el México capitalista en el marco de las exigencias y promesas revolucionarias. Estando al cargo José Vasconcelos quién de inmediato efecto su plan de fundación de escuelas rurales , escuelas de artes y oficios, bibliotecas , así como formación de nuevos maestros. Sin embargo la apertura de las escuelas normales regionales realmente se ejecutaron con los secretarios de educación pública Moisés y Rafael Ramírez .
la primera escuela normal regional fue la de tacámbaro Michoacán con la finalidad de formar maestros que se convirtieron en líderes de las comunidades empleando para ello la propuesta pedagógica de John Dewey. Las primeras normales trabajaron con un plan de 2 años combinando materias académicas con el aprendizaje de labores agrícolas y oficios debido a la falta de experiencias con el normalismo de la SEP permitió que cada director de las nuevas escuelas normales trabajarán con base a un esquema de trabajo que considerará más conveniente hasta que en 1926 se diseñó un plan de estudios de manera formal. En la legislación de 1927 se estipuló que todas las normales tendrían internado y que los alumnos contarían con becas.

la escuela de artes y oficios fue fundada durante la presidencia de Benito Juárez el 16 de noviembre de 1871 por el secretario de gobernación José María de castillo Velasco ser parte de la secretaría de gobernación. Su objetivo principal era formar a la mujer como un agente productivo para la nación en términos económicos y morales como educadora de cuerpos sanos para el progreso del país.
Alrededor de 1873 escuela contaba con 23 materias de las cuales 15 eran de artes y oficios y 8 de materias elementales en las clases de oficio se impartían pintura , doraduría, relojería, grabado en madera, moda, bordado y modelación.
Cabe mencionar que desde un principio se impartió la clase de inglés pues la mayoría de los libros disponibles estaban solo en este idioma. Del mismo modo se implantóla materia de telegrafía dando no todas las nociones de física que eran necesarias sino también conocimientos generales de electricidad y magnetismo la materia de química resultaba también de gran utilidad  pues con la apertura de nuevas fábricas. Este discurso los procesos tuvo en la Ciudad de México sino también en otros estados de la república el estado de México y San Luis Potosí en donde también se establecieron escuelas de artes y oficios.